Cabrobó é bom de verdade em tudo que faz; na educação não poderia ser diferente.
A EREM José Caldas Cavalcanti foi destaque em mais uma edição da Revista SUPED. Um projeto da Secretaria Executiva de Educação Integral e Profissional, que publica, mensalmente, a revista SUPED em AÇÃO.
O objetivo da Revista é compartilhar projetos, formações, conteúdo pedagógico para cada mês socializar vivências inovadoras e significativas planejadas e executadas por educadores junto a estudantes.
Com isso publicar, mensalmente, tudo o que produzem, em suas salas de aula e fora dos muros das escolas, como forma, também, de inspirar outros (as) profissionais em suas atuações nas escolas.
Na Edição do mês de março da Revista SUPED, o projeto ‘Dinâmica do Aulão’ apresentado pela Professora Maria José Marinheiro ganhou destaque. Veja a seguir a integra da postagem na Revista SUPED.
A dinâmica do aulão e escolha das eletivas na EREM José Caldas Cavalcanti–ano letivo 2022
– Professora Maria José Gomes Marinheiro
A EREM José Caldas Cavalcanti está localizada na cidade de Cabrobó, Sertão de São Francisco, na Microrregião de Petrolina, em Pernambuco. Ao darmos início ao ano letivo, (re) pensamos no nosso trabalho pedagógico. O novo é surpreendente, causa medo, impactos e desafios, mas também vem a inspiração, o encantamento e as grandes descobertas. Com o Novo Ensino Médio (NEM), alguns questionamentos foram necessários, uma vez que teríamos que realizar escolhas que iriam ter repercussão nas vidas dos estudantes e, de certa forma, nas vidas dos docentes.
Por que trabalhar Eletivas no Novo Ensino Médio (NEM)? São muitos questionamentos que causam polêmicas, principalmente, para quem vem, ao longo do tempo, trabalhando o currículo educacional convencional. Contudo, é salutar e dinâmico ouvir excelentes propostas e encaminhamentos, numa visão inspiradora, dialógica, de pesquisas e estudos, para contemplar a proposta curricular, com uma gama de temáticas emblemáticas de diversos componentes que serão desenvolvidos de forma interdisciplinar.
As Eletivas, na EREM José Caldas Cavalcanti, vem sendo ministradas de forma que dê visibilidade aos conhecimentos local, regional e global; É importante que haja o aprofundamento dos temas trabalhados, o que se configura a essência para o crescimento político, cultural, ambiental e das relações sociais, no processo de cidadania, que não estão definidas, na íntegra, na proposta curricular, mas devem ser desenvolvidas pela escola.
As pesquisas e os estudos são aprofundados, através dos conhecimentos teóricos em consonância com as ações do saber fazer competentes à descoberta das habilidades individuais e coletivas. Deve haver uma integração entre o Protagonismo Juvenil com a coordenação dos professores e professoras, explorando e estimulando, sempre, o desenvolvimento crítico nas diversas linguagens.
O processo de escolha das Eletivas na EREM JCC foi um dia feliz, harmonioso e de muita inspiração, diálogo, escutatória, inclusão, identidade e empoderamento. A Escola estava em uma verdadeira festa de conhecimentos e saberes. Foram montados vários stands, distribuídos pelos pavilhões da instituição. Dessa forma, houve evidências da produção de conhecimentos das diversas áreas. Tudo evidente e detalhado, em seus cardápios, tendo por objetivo estimular/inspirar os Jovens Estudantes para a exploração do conhecimento e de suas habilidades. Daí, a importância da escolha das Eletivas, que os ajudariam, assim, a traçar os caminhos a percorrer na formação do seu Projeto de Vida e a reforçar a relevância dos processos educativos, assim como a descobrir valores com vistas ao desenvolvimento do patrimônio intelectual humano. Foi planejado um cenário para o Aulão, onde todos os jovens estudantes concentraram-se, atentamente, ouvindo os professores e professoras, que definiam temáticas, ementas, metodologias, objetivos e metas das Eletivas apresentadas no cardápio.
O planejamento das ações transcorreu fundamentado na Normativa que define as três Eletivas, desenvolvendo uma reflexão, baseada na visão do compromisso da construção dos conhecimentos/aprendizagem, na frequência, na produção das evidências e no planejamento da culminância que ocorreria no final do semestre. A dinâmica da escolha deu-se, no segundo cenário, com a visita dos estudantes aos estandes espalhados nos pavilhões da escola, onde os Jovens Estudantes puderam fazer a escolha de 03 (três) Eletivas.